Propuesta orientada a fortalecer la relación docente – estudiante, en la que el docente asuma con conciencia y responsabilidad, el tan mencionado, rol de facilitador y a la vez el estudiante asuma su rol protagónico dentro del proceso de aprendizaje; lo que aumentará las posibilidades de lograr que el proceso educativo institucional tenga el éxito deseado en la formación integral de los estudiantes y en la efectividad de los resultados del aprendizaje propuestos, que repercutirán en la calidad educativa de la institución.

Concientizar sobre lo que representan los estilos de enseñanza – aprendizaje y la importancia que éstos tienen dentro del proceso de formación integral de los estudiantes y de desarrollo y equilibrio personal, es un buen inicio para lograr el fortalecimiento de la relación docente – estudiante. Los estilos de enseñanza – aprendizaje constituyen preferencias que las personas desarrollamos, tendemos a potenciar la utilización de ciertos sistemas de representación, lóbulos cerebrales o capacidades y subutilizar otras, lo cual deriva en vacíos personales que no contribuyen a lograr dicho equilibrio.

Las instituciones educativas hacen innumerables esfuerzos por capacitar a los docentes en nuevos modelos, principios y teorías, intentando mejorar la calidad de educación que se imparte; sin embargo, se desvanece en el tiempo porque no logra articular los conocimientos adquiridos con su desarrollo personal que derivará en el del estudiante.

El enlace entre el desarrollo personal y el desarrollo docente constituye el conocimiento de uno mismo, manifestado a través de los estilos de enseñanza que se reproducen en el ejercicio de la gestión como docentes facilitadores del proceso de aprendizaje.

El desarrollo docente se inicia con la aceptación y conocimiento de sí mismo y posteriormente la ruptura de esquemas que le permitirán innovar los métodos de enseñanza, solo desde la integralidad esta innovación tiene sentido y dará resultados significativos.

“Reconocer las preferencias del estudiante en cuanto a sus estilos de aprendizaje y las propias del docente en cuanto a sus estilos de enseñanza, facilitará para que tanto docentes, como estudiantes asuman su rol y sobre todo la propuesta de estrategias innovadoras ajustadas al desarrollo de aquellas preferencias que inconscientemente han sido ignoradas (tanto por docentes, como por estudiantes) lo cual contribuirá no solamente a alcanzar mayores niveles de aprendizaje, sino también, caminar hacia su equilibrio personal.”

Lo expuesto constituye un reto, que nos llevó a diseñar una propuesta orientada a fortalecer la relación docente – estudiante, en la que el docente asuma con conciencia y responsabilidad, el tan mencionado, rol de facilitador y a la vez el estudiante asuma su rol protagónico dentro del proceso de aprendizaje; lo que aumentará las posibilidades de lograr que el proceso educativo institucional tenga el éxito deseado en la formación integral de los estudiantes y en la efectividad de los resultados del aprendizaje propuestos, que repercutirán en la calidad educativa de la institución.

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